明るく　仲よく　たくましく

一人一人を大切にする、専門性の高い、児童生徒・保護者・地域と共に生きる、開かれた信頼される学校

① 児童生徒の教育的ニーズに応じた指導の充実

 ・ 児童生徒の人権を大切にする指導の充実を図る。一人一人の障害特性を理解し、障害特性に  応じた指導内容の充実と学習環境の整備を行う。

・ 児童生徒、保護者の「思いや願い」を受け止め、個別の教育支援計画や個別の指導計画を作成、見直しを行い、学習指導や生活指導に生かす。

・ 新学習指導要領を踏まえた教育課程の充実を図るとともに、キャリア教育の視点に立った１２年間の一貫性のある教育を進める。

・ 高等部においては、自立と社会参加を実現するための個別の移行支援計画を作成する。卒業後の社会参加・職業自立につなげる作業学習、進路指導等の充実・改善と生きる力の育成を図る。

② 児童生徒の心身の健康の増進と、安心安全な学校づくりの推進

・ 学校生活における児童生徒の心身の健康を図る保健指導や安全指導を推進する。　

・ 施設・設備や遊具等の点検・改修などを徹底し、安心・安全な学習環境を整備する。

・ 大災害等を想定し、防災マニュアルの見直し、改善を図り、実践的な引き取り訓練や避難訓練等を実施する。

・ 福祉避難所として、毛呂山町・町内会と連携する。また、校内の安全管理体制の再点検を行い、緊急時の手順・情報伝達体制、役割分担等を明確にし、復旧･支援体制を整備する。

③ 特別支援教育を担う教員として専門性を高める研究・研修の充実

 ・ 小学部、中学部、高等部の研究を礎として、教育課程を工夫・改善し、指導内容、指導方法をより一層充実する。

・ 自閉症、知的障害、重複障害等に対して、外部専門家の導入や障害の特性に応じた自立活動等の指導内容･指導方法の工夫･充実を図る。

・ 児童生徒の実態を把握し、適切な個別課題の設定と指導評価を実施する。

・ 公開講座、校長会専門研修会、センター研修、先進校視察等の参加をとおして、専門性の向上を図る。

・ 校内での授業研究の方法を工夫し、研修の活性化を図る。

④ コミュニティスクールとしての保護者や地域との積極的な連携と特別支援教育のセンター的機能の推進

 ・ 保護者や地域に対し、本校の教育活動について情報発信を積極的に行うとともに、学校運営協議会を活用し、教育力の向上を図る。

・ 小学校や中学校等との交流及び共同学習や支援籍学習を推進する。

・ 学区域教育委員会連絡協議会を核として、地域の小中学校等と連携を図る。また、支援部、コーディネーターを中心として、校内･校外の支援を推進し、特別支援教育のセンター的機能の充実を図る。

・ 学校支援ボランティア養成講座を充実し、支援ボランティアの育成・充実・活用を図る。

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